Объявление о записи в новый сад 50

Внимание родители!

Открыта запись для зачисления детей в корпуса 8 и 9 детского сада № 50 города Тюмени (ЖК «Плеханово»).

Для корректировки заявки (включения нового корпуса) в подсистеме «Электронный детский сад» региональной единой государственной информационной системы образования «ЭДС» РЕГИСО родителям необходимо обратиться к заведующему одного из детских садов, указанных в заявке ребенка, или к заведующему детского сада, который посещает ребенок.

Прием граждан в детских садах города Тюмени осуществляется по предварительной записи каждый вторник с 14.00 до 19.00, телефоны для записи размещены на официальном сайте образовательного учреждения. 

В случае, если заявление было подано через Единый портал государственных услуг, изменения в существующую заявку можно внести через личный кабинет.

Территория, закрепленная за новым детским садом:

МАДОУ детский сад № 50 (корпуса 8, 9) города Тюмени
корпус 8: ул. Новоселов, д.109, корп.1
корпус 9:ул. Кремлевская
пр-д. А. Зенковского;ул. А. Кореневского;ул. А. Кижеватоваул. А. Секисова;ул. Боровая;ул. В. Григорьева;пр-д. В. Тарасова;ул. Г. Буракова;ул. Д. Носова;пер. Железнодорожный;ул. Ковалева;ул. Кооперативная;пер. Кузнечный;ул. М. Сафиуллина;пр-д. Н. Архангельского;пер. Советский;ул. Ю. Южакова;ул. Городская, 17, 23, 26-30;ул. Интернациональная 183, 185 к. 3,199 (корпуса 1 — 8), 203 к. 2;ул. Кремлевская 85, 85 к. 1, 87, 89, 102, 102 к. 1, 102а, 106, 107 (корпуса 1, 2), 110, 110 корпуса 1 — 3, 111, 112, 112 (корпуса 1 — 4), 114, 115, 117;ул. Московский тракт, 150, 152, 154, 154 к. 1; ул. Новоселов 107 к. 1, 107 к. 2, 111, 115, 117;ул. Плехановская;ул. Ставропольская, 97, 97 (корпуса 1-4),
с 104 и далее.

Семинар — практикум для педагогов

27-28 января 2021 г.

Для педагогов был проведен семинар — практикум на тему: «Алгоритм действий при возникновений различных ситуаций: педагог-родитель».  

Педагог-психолог,  рассказала о пяти основных стилей поведения при конфликте: приспособление, компромисс, сотрудничество, избегание, конкуренция. 

Решили, что наиболее эффективным способом выхода из конфликтной ситуации является сотрудничество, девиз которого: «Не ты против меня, а мы вместе против проблемы». 

Психолог провел деловую игру. Воспитателям были предложены конфликтные ситуации, им нужно было описать действия в данных ситуациях.  

Вспомнили все правила построения эффективного общения. 

Автор: Габдуллина М.А., 29.01.2021г.

«Северное сияние»

О север мой, заветный край России

Земля легенд и сказок старины.

Наша страна очень большая. В ней есть места, где почти всегда холодно. 

Это Север.

Когда мы произносим слово «север», в нашем воображении возникают бескрайние заснеженные просторы, ледяные поля, огромные глыбы льда – айсберги в океанских волнах. Ощущение арктического холода и порывы пронизывающего ветра…

В нашем детском саду прошел увлекательный проекта «Северное сияние».

Наши ребята знакомились с этим необычным безбрежным краем.

Малыши, вместе с «медвежонком Умкой», узнали о некоторых видах животных севера, называли их детенышей (белый медведь-медвежонок, морж-моржонок, пингвин-…, олень-…), формировалось у детей представление об условиях жизни и месте их обитания.

C:\Users\Наталья\Desktop\image.jpg

Ребята средних групп продолжали знакомиться с животными севера их внешним видом, образом жизни, повадками. Ребята познакомились с интересным природным явлением «северное сияние», узнали, как называется жилище северных народов. В процессе познания у ребят развивался познавательный интерес к жизни животных севера, развивалась речь детей, обогатился их словарь новыми словами «тундра», «чум», 

C:\Users\Наталья\Desktop\InShot_20210127_150600308.jpg

Дети старшего возраста более обширно знакомились с понятием «север», 

познакомить с природой, климатом Арктики и тундры, узнали, что такое «Антарктида», сформировалось представление о растительном мире.

Используя макеты, сделанные руками родителей, можно было наглядно познакомиться с культурой, бытом и традициями северных народов, рассмотреть чум и чем «иглу» отличается от «чума». Глубже познакомились с морскими млекопитающими: нарвал (морской единорог), касатка (хищница), моржом (для чего бивни у моржа)

C:\Users\Наталья\Desktop\image-1.jpg

В работе с детьми использовались не только беседы, а и чтение сказок народов севера («Кукушка», Снегирева «Про оленя», «Окся – труженица»),

рассматривали альбомы с иллюстрациями о Севере, использовались презентации для ознакомления, читали стихи, отгадывали загадки, рисовали, лепили, конструировали из бумаги.

 Тематический проект прошел интересно, а самое главное – познавательно!

Авторы: Заикина Наталия Евстафьевна

                Минина Анастасия Викторовна.

27.01.2021

Пальчиковые игры на тему домашние животные

Домашние животные

C:\Users\1\Desktop\3de01f32806d073617ff19e73517a48e.jpg

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

  Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

Котенок

Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)

Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)

Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)

Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)

У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)

На лапках — острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)

Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)

Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
Лошадка                                                                             

По дороге белой гладкой (все пальчики скачут по столу)

Скачут пальцы как лошадки

Цок-цок, цок-цок,

Скачет резвый табунок!

Бычок                                                                                           

Шел бычок (показать рожки — для этого прижать к голове кулачки с выставленными из них указательными пальцами).

Вдоль забора —

Увидал мочало (расслабить ладони так, чтобы они бессильно повисли),

Начни сказочку сначала. Развести руки в стороны.

Поросята                                                  

(Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков).

Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (Мизинцы).

Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянные).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю («Фонарики»).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).

Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, (Средние).

Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (Указательные).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).

Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал, (Большие).

Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем

внутрь).

Два козленка                                      

(На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные)

Как-то раз к кому-то в гости

Шёл козлёнок через мостик, (Держим кисти горизонтально, сближаем руки)

А навстречу шёл другой,

Возвращался он домой. (На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха)

Два рогатых глупых братца

Стали на мосту бодаться,

Не желая уступить

И другого пропустить.

Долго козлики сражались,

Разбегались и толкались.

Вот с разбега лбами — бух! (На слово «бух» — хлопаем в ладоши)

И с моста в водичку — плюх! (Роняем руки на колени).