Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлая лепка»

Реализуемый уровень образования	Дополнительное образование детей
Форма обучения	очная
Нормативный срок обучения	9 месяцев (с сентября по май)
Наименование образовательной программы	Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлая лепка»
Описание образовательной программы	Программа направлена на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей детей, в том числе на: развитие детского творчества детей дошкольного возраста в пластичных видах и формах художественно-творческой деятельности. Задачи программы знакомство с различными пластичными материалами и техниками и со способами выразительной передачи образов; развитие образной, ассоциативной памяти, внимания, мышления, развитие координации движений обеих рук, действий руки и глаза, мелкой моторики; развитие коммуникативных качеств и умений взаимодействовать в группе сверстников.
Информация об учебном плане	Программа реализуется за рамками основной образовательной деятельности детского сада. Программа рассчитана на детей от 3 – 7 лет. Срок реализации программы 4 года. Программа реализуется в форме занятий, длительность каждого занятия для детей 3 – 4лет – 15 мин., 4 – 5 лет — 20мин, для детей 5 – 6 лет – 25 мин., 6-7 лет – 30 мин. Планируется распределение материала на 70 часов в год из расчёта 8 занятий в месяц.
Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы)	Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Лепка — самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты. Занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, очень активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал, из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности. Ребенок учится передавать в лепке различные предметы более продуктивно, чем в других видах изобразительной деятельности — рисовании, аппликации, конструировании из природного материала. Постепенно он открывает для себя пластику движения во всей его взаимосвязи. Такие открытия необыкновенно быстро развивают у детей творческие способности. Занятие лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: Повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; Синхронизируют работу обеих рук; Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
Информация о календарном учебном графике	Занятия проводятся 2 раза в неделю, длительность каждого занятия для детей 3 – 4лет – 15 мин., 4 – 5 лет — 20мин, для детей 5 – 6 лет – 25 мин., 6-7 лет – 30 мин. Планируется распределение материала на 70 часов в год из расчёта 8 занятий в месяц.
Информация о методических и об иных документах, разработанных учреждением для обеспечения образовательного процесса, о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных образовательной программой	Выготский Л.С. Психология искусства. — М.: Искусство, 1986. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1986. Золотарева А.В., Терещук М.Н. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ. — М.: АРКТИ, 2008. 120 Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. — М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. — М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопласгика: аранжировки и скульптуры из природного материала. — М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. – М.: Карапуз, 1999. Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. – Волгоград: Перемена, 1995.
Численность учащихся по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц (дополнительная образовательная программа)	Форма обучения групповая (с сентября по май)
Язык, на котором осуществляется образование (обучение)	русский